1. ---前言 :

程序员的心声：

为何没有针对刚刚工作的，经验少于两年的程序员的再提升和高薪就业培训 ？

为何没有针对让程序员成为共享软件作者的培训，帮助程序员去跟进新技术的过程获利 ，更好的激发对新技术的热情？

为何没有高品质的程序员圈子，将志趣相投的一帮程序员聚集在一起，大家相互交流技术，分享经验，提供资源？

为何周围遇不到真正的“高手”来带自己？

............

程序员最了解程序员的心声

Youth私塾帮助程序员解决自己想过而又困惑多年的问题 ：

Youth私塾Android班的“工友”也即是学员，经过三个月的付出，将真正得到如下的帮助 ：

a) 掌握Android开发及养成良好的Android开发习惯

b) 享有Android Market账号，并且上传自有作品，开始Shareware之路

c) 学会共享软件走向海外的真正方式，并且开始尝试，有望再过3个月，月入500美元以上 。

d) 加入成都Android开发联盟，成为联盟“工友”，享有私有聚会权及海外项目接包机会 。

e) 推荐更好的从事Android开发工作，并且保证薪水不低于4000/M（成都地区），其它地区当面沟通 。

f) 认识圈内的Android资源，并且积极的享受Android之路 。

g) 享受Youthdeal Android商城的Android手机，平板电脑，电纸书的购物会员卡 。

---讲师:

张老师:

7年自由职业者 ，电子商务及移动应用的观察者，实施者，隐士 。 12年开发，8年移动开发，7年电子商务经验 .8年IT项目管理经验 ， 带领超过70人的技术团队规模。

优秀的讲师及团队培养者 。做过超过30起企业培训，培训企业覆盖中国移动，中国电信，中国邮政 ， Ixonos , Teleca , NCS，白象集团 ，省委组织部, 等各种类型企业及政府单位 。 同时做了2年高职教育 ，培养学生人次超过1000人 。

使用语言：Perl , Python, Delphi ,php  ,c/c++ , C# , Java ,

目前常用领域:移动开发,.电子商务，企业大型应用软件构架研究 。

移动平台开发经验：Palm , BREW , Symbian , J2ME , NDSL , Android

周老师:

6年Linux开发经验，4年手机开发经验。精通Linux C/C++编程， Perl, Python.精通Symbian 手机应用开发。2年Android开发经验。

曾在Intel, Nokia工作，具有海外工作经验。著有《深入浅出Google Android》，多年的移动开发培训经验。包括为芬兰公司Planware做新员工Linux开发培训，为芬兰公司IXONOS的新入职员工做Symbian培训等等。

使用语言:Perl , Python ,c/c++ , java .

目前专注领域：移动通讯开发

移动平台开发经验：Palm , Symbain , Moto Linux ,Android

---开课时间:

9月23日 – 秋分 宜：祭祀,修墳,涂泥,餘事勿取

---上课时间:

晚班 - 周一到周五晚上,每天3小时 .

---上课周期:

3-4个月 (因为后期商业项目有可能延长时间,因此做出一个月的浮动)

---课程描述:

我的目的就是捏造(记住,是捏造)职业化,专业化,标准化的Android程序员，并且保证推荐成都税后4000/月 以上的再就业

采用迭代式教学 . 大部分课程不直接从理论入手 .而是从最直观的演示 和 工具入手讲解 . 然后再不断的重复理论的应用 . 技能课是每课必练  . 同时在培训过程中要和讲师一起引导性完成两个商业项目的开发 . 直接累计两个完整和标准项目经验 . 同时在我们实际开发中,再不断的强化和应用理论 . 这就是所谓的迭代开发 .

同时,我们的培训还包括职业素质的培训 ,协同开发能力 , 项目分析和设计能力以及共享软件的培训

培训完后,我们的预期值是让“工友”达到职业化,专业化,标准化 , 并且具备Android应用项目开发综合能力.推荐每月4000以上的再就业!

培训的另外一个特点是 :讲师具有丰富的项目经验和培养开发团队的经验 . 课程中拒绝空谈.大部分Case & Sample 都是来自我们的经验 .同时,我们也是另类的,因为我们的入学的朋友都要经过筛选,具备一定的开发基础和身体健康才能入学 !

玉不雕不成器 , 让我们一起努力吧 !

---培训费用及缴费方式:

可以先跟班旁听(当作试听课吧) , 免费听取3天讲课,然后决定是否报名 . 签署培训合同后一次性缴纳5000元培训费用 .(整个培训不会再另收其它额外费用，并且赠送我们撰写及出版书籍《深入浅出Google android》)

---课程一级大纲列表

您可以通过截图浏览 :

也可以从ISTG服务器(电信独享10M)上下载

download->课程一级大纲Android.xls (578.00 kb)

关于第二个文档,也可以看我这篇文章:

http://sundyzlh.spaces.live.com/blog/cns!959CEE80F298BEFA!387.entry

Youth私塾第一个班，.NET模式班 ，目前学员没有低于5000税后的

Youth私塾的第一个班：.NET模式班

.NET班的图片：http://sundyzlh.spaces.live.com/blog/cns!959CEE80F298BEFA!917.entry

---报名热线:

GoogleTalk : sundyzlh@gmail.com

MSN:sundyzlh@hotmail.com

Email:sundyzlh@hotmail.com

QQ:183683266

Mobile:15608071871

欢迎面谈:)

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《规划纲要》公开征求意见工作的通知
《规划纲要》的公开征求意见公告
百年大计 教育为本
温家宝主持召开国家科技教育领导小组会议
《规划纲要》调研内容和重点问题

　　国家中长期教育改革和发展规划纲要（National medium and long-term educational reform and development project summary ；State Educational Reform and Development Plan and long-term）。
　　国家中长期教育改革和发展规划纲要，简称规划纲要。
《规划纲要》公开征求意见工作的通知
　　教育部关于做好国家中长期教育改革和发展规划纲要公开征求意见工作的通知
　　发布单位：教育部
　　文 号：
　　发布日期：2009年01月07日
　　生效日期：
　　各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：
　　党中央、国务院高度重视教育事业的改革发展。近年来，胡锦涛总书记、温家宝总理就研究制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《规划纲要》）作出了一系列重要指示。2008年8月29日，温家宝总理主持召开国家科教领导小组第一次会议，审议并原则通过《规划纲要》制定工作方案，正式启动《规划纲要》研究制定工作，要求广纳群言、广集众智，充分听取社会各界意见，努力制定一个让人民群众满意，符合中国国情和时代特点的《规划纲要》。根据工作方案的安排，经请示国务院领导同志意见，《规划纲要》工作小组办公室在前一阶段征求专家及有关方面意见建议的基础上，近日起向社会各界开展第一轮公开征求意见工作。现就做好公开征求意见工作通知如下：
　　一、高度重视，把做好《规划纲要》公开征求意见工作作为当前一项重大任务
　　2008年12月18日，胡锦涛总书记在纪念党的十一届三中全会召开三十周年大会上发表重要讲话。讲话深刻总结了30年来我们党领导人民进行改革开放和社会主义现代化建设取得的伟大成就和宝贵经验，明确指出了继续推进改革开放伟大事业的前进方向，对于我们高举中国特色社会主义伟大旗帜，进一步解放思想、振奋精神、开拓进取，扎实推进教育事业科学发展，努力办好人民满意的教育，具有重大的现实意义和深远的历史意义。
　　日前，温家宝总理在国家科教领导小组会议上的重要讲话《百年大计 教育为本》已公开发表。温家宝总理的重要讲话，站在民族兴旺、人民福祉和国家未来的战略高度，突出强调了教育工作的重要性和制定《规划纲要》的重大意义。讲话高瞻远瞩，语重心长，内涵丰富，思想深刻，为制定《规划纲要》、推动教育事业又好又快发展明确了方向。
　　地方各级教育行政部门和学校要高度重视，认真抓好讲话精神的学习贯彻。要在开展的深入学习实践科学发展观活动中，认真组织广大干部、师生员工学习党的十七大和十七届三中全会精神，学习胡锦涛总书记在纪念党的十一届三中全会召开三十周年大会上的重要讲话，学习温家宝总理的重要讲话，把广大干部、师生员工的思想认识统一到中央的精神和决策部署上来。
　　《规划纲要》是进入21世纪以来我国第一个教育规划，是指导未来教育改革和发展的纲领性文件。要高度重视《规划纲要》公开征求意见工作。采取开放的、民主的方式，充分问计于民，广泛征求社会各界意见，是制定一个高质量《规划纲要》的必由之路，是达成共识、提高认同的必要方式，也是推动教育改革发展不断开拓创新的重要手段。要将学习贯彻中央领导同志重要讲话与《规划纲要》征求意见有机统一起来，紧紧围绕《规划纲要》工作小组办公室拟订发布的36个重大问题，把征求意见、研究解决问题作为学习贯彻中央领导同志重要讲话精神的具体体现。
　　二、广泛动员，积极组织广大干部和师生员工建言献策
　　地方各级教育行政部门和学校要广泛发动，积极组织广大干部、师生员工为《规划纲要》的制定建言献策，努力使《规划纲要》编制过程成为发扬民主、集思广益的过程，成为统一思想、凝聚共识的过程。要动员干部、师生员工通过座谈、书信、电话、网络特别是电子邮件和来函等方式，提出建设性的意见和建议。要组织干部、师生员工积极参加教育部办公厅和中国教育报联合主办的“谋划教育事业科学发展——我为纲要献计献策”主题征文活动。要发挥本地本校专家学者优势，采取举办专家座谈会、组织专家在媒体发表引导性文章等多种形式，动员专家学者积极参与《规划纲要》公开征求意见工作。要围绕《规划纲要》需要研究解决的重大问题，深入开展调研，充分挖掘本地本校推进教育改革发展采取的有力措施和积累的有益经验，为《规划纲要》的制定提供借鉴和参考。
　　三、加强沟通，为《规划纲要》公开征求意见工作营造良好舆论氛围
　　地方教育行政部门和高校要按照上级宣传主管部门和教育行政部门关于做好制定《规划纲要》公开征求意见工作宣传报道方案的总体要求和部署，切实抓好有关工作的落实。要主动与地方宣传主管部门沟通协调，建立通气和会商机制，为《规划纲要》公开征求意见工作顺利开展奠定坚实基础。要加强与当地媒体的联系，强调《规划纲要》公开征求意见工作的政治性、严肃性、广泛性、建设性，坚持正确舆论导向，为《规划纲要》公开征求意见工作营造良好舆论环境。
　　四、周密组织，确保公开征求意见工作有效有序
　　制定《规划纲要》政治性和政策性很强，社会关注度高。地方各级教育行政部门和高校要加强领导，周密组织，充实力量，落实责任，确保《规划纲要》公开征求意见工作有效有序。要引导干部、师生员工充分发扬主人翁精神，通过正常渠道发表意见和建议，把公开征求意见工作作为对师生开展国情、教情教育和爱国主义教育的重
　　教育部关于做好国家中长期教育改革和发展规划纲要公开征求意见工作的通知(2)
　　要契机，作为加强校园文化建设的重要载体。要加强舆情分析研判，协调、配合有关部门做好正面引导和释疑解惑工作。同时，有针对性地做好校园网关于《规划纲要》征求意见的引导工作。
　　各地各高校落实本《通知》精神情况以及公开征求意见工作中的重要情况请及时报教育部新闻办公室。
　　教 育 部
　　二OO九年一月七日
《规划纲要》的公开征求意见公告
　　教育部研究制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的公开征求意见公告
　　2008年8月29日，温家宝总理主持召开国家科技教育领导小组第一次会议，审议并原则通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《规划纲要》）制定工作方案，正式启动了《规划纲要》研究制定工作。这是进入21世纪以来我国第一个教育规划纲要，是指导未来12年教育改革和发展的纲领性文件。党中央、国务院高度重视《规划纲要》制定工作，强调这是本届政府必须做好的一件大事，要求在制定过程中广纳群言、广集众智，充分听取社会各界意见，努力制定一个让人民群众满意，符合中国国情和时代特点的高质量的《规划纲要》。为此，在前一阶段征求专家及有关方面意见建议的基础上，自即日起至2月底，向社会各界开展第一轮公开征求意见工作。
　　希望社会各界围绕下列问题积极建言献策：1、改革开放30年教育的成就和必须长期坚持的基本经验;2、国际教育发展趋势和对我们的启示;3、建设中国特色社会主义现代化教育体系;4、教育改革和发展的指导方针与战略目标;5、素质教育基本目标与实施途径;6、加强和改进德育工作;7、人才培养模式改革与减轻中小学生课业负担;8、实施素质教育的政策与制度;9、义务教育的巩固和提高;10、关于普及高中阶段教育;11、学前教育发展;12、特殊教育发展;13、农村教育发展与农民工子女教育;14、职业教育发展;15、职业教育体制机制与培养模式改革;16、高等教育发展与改革;17、提高高等教育人才培养质量;18、研究生教育的发展与改革;19、高等学校科学研究与社会服务; 20、考试招生制度改革;21、发展继续教育; 22、继续教育的制度政策保障;23、促进教育公平;24、促进教育协调发展;25、支持民族地区教育发展; 26、教育体制改革; 27、中国特色现代学校制度建设;28、民办教育发展;29、教育法制建设;30、教育对外开放;31、中小学教师队伍特别是农村中小学教师队伍建设;32、高等学校教师队伍建设;33、教育家办学与教师教育创新;34、教育投入保障机制;35、教育信息化建设;36、教育系统党的建设。
　　各界人士可通过电子邮件和来函形式提出意见和建议。
　　特此公告。
　　《规划纲要》工作小组办公室
　　2009年1月7日
More...

虽然只排练了两个中午，虽然是网上某个舞蹈的山寨版而非原创，但能出这个效果，说明我们老师团队确实很全面，很强！

摘自：http://cd.qq.com/a/20091202/000795.htm

成都2020年普及高等教育

成都市教育局发布“十大行动计划”的实施方案，计划2020年高等教育毛入学率达到50%以上

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昨（1）日，成都市教育局印发了《统筹城乡教育综合改革试验区十大行动计划实施方案》，正式发布“十大行动计划”的实施方案，宣告“统筹城乡教育综合改革试验区”建设进入了“施工阶段”。成都市计划在2020年普及高等教育，实现高等教育毛入学率达到50%以上的目标。

关键词

学校布局

2020年，中心城区将规划小学400所，提供学位49.4万座，规划中学219所，提供学位38.2万座。

关键词

教育公平

2020年，建立以学习型城市为标志的终身教育体系，人力资源强市的目标基本实现，全面实现教育现代化。

关键词

素质教育

3年内，开发1000节名师优质网络课程和视频案例，建设4个网络课程开发基地。

城市新区 明年新建9所学校

按照计划，到2010年前，城市新区将建成9所优质教育资源学校，确保新建居住区配套教育设施合格达标率100％。

与此同时，旧城区中小学用地资源紧缺的矛盾将明显缓解，办学条件也明显提高，并结合办学体制改革，通过举办集团化办校等形式，引导优质中小学向新区和乡村流动和辐射。

今后，成都市中心城区中小学布点规划将纳入控制性详细规划严格进行控制，且规划的修改必须由教育行政主管部门会同规划部门进行确认，按法定程序报审报批，任何单拉或个人不得任意更改。

教师薪金逐步实现“市域同酬”

成都市计划统一城乡教师管理，逐步实现城乡教师从“同县同酬”、“同圈同酬”到“市域同酬”，推进城乡教师区域内有序流动。成都市拟在区域内实行校长定期调动、教师按一定比例定期流动。

成都市将坚持义务教育阶段公办学校免试就近入学。合理调整中小学布局，加大义务教育阶段公办学校“划片招生免试就近入学”的实施力度，均衡配置生源，有效遏制义务教育择校。

今后，成都市学校将消除大班额，新生入学分班也采取电脑随机派位，对分班结果进行公示，不准设重点班。

普高招生多样化录取指标到校

成都市将稳步推进考试评价制度改革，完善高中阶段学校综合评价录取办法，探索多样化录取方式。逐步实行中职类学校凭初中毕业成绩和毕业证免试升学制度；实行普通高中指标到校生制度，并逐年扩大指标到校生比例。

按计划，3年内将在全市1000余所中小学建立心理健康咨询室，并配齐专兼职心理健康教师，建立和完善学生心理健康的辅导、预警和心理危机处理机制。

关键词：职业教育

目标：2011年，成都市中等职业学校在校生规模达到28.6万人。逐步实现农村学生免费接受中等职业教育。

关键词：高等教育

目标：2012年，成都市将力争建设10个市级特色专业 （5个本科专业、5个专科专业），50个市级精品课程，市属高校平均就业率达到90%。

关键词：终身教育

目标：成都市将普及学龄前、小学、初中、高中阶段15年国民系列教育，鼓励成人参加高一学历层次进修，使全市新增劳动力人均受教育年限达13年以上。

关键词：教育国际化

目标：2010年，全市“双语教育实验学校（园）”达到50－60所。成都市还计划使以修学旅行为主的出境交流的学生每年力争达到3000人次。

关键词：教师素质

目标：2009年至2012年，确保全体教师每年不低于100个学时的培训；市本级培养6500名市级骨干教师；建设80所教师发展基地学校。

直接或者间接的打开产业通道 。 办学办到前端去。

专业要有梯度 ， 培养要有梯度，就业要有梯度 ， 。

1，专业要有梯度；分为软件开发 ，电脑艺术设计 ， 电子商务 ，IT服务 四大专业 。

从专业难度置顶而下的为 ： 电脑艺术设计 -> 软件开发 -> IT服务 -> 电子商务
同时我们的招生以及收费也要由这些专业的梯度而形成收费梯度 。

专科本科的培养要有梯度。

2，培养要有梯度； 学生每个学期的培养计划要有层次感，在职业素质和职业技能上都要提出层次的要求 。
提出“适配器”培养模式 。学生不断进行纵横两个方向的适配 。 纵向是匹配各学期目标，鼓励自学。看能否预先达到学期目标以及未达到上学期目标。
横向是匹配各专业本学期要求 ，若不能匹配，则换专业班级学习。

3，就业要有梯度；明确各方向就业目标以及就业出口 。

解决学生基础弱，底子差，自信心不足，缺乏主动性，对课程不敢兴趣等问题
缺乏主动性是我们学生普遍存在的问题 。究其原因，主要表现在缺乏目标，缺乏兴趣，不知道当前的学习对自己的作用，再加上自我约束能力差。
自信心不足，兴趣不够，是因为刚进来一直就没有目标感，不愿意努力，不能吃苦。下课不花精力，因此跟不上学习进度 ，一而再再而三的跟不上进度，就自我放弃了。

要解决如上问题 。
1，公示专业目标 ，不断让学生明确目标 ，让学生始终目标清晰  。
2，公示企业和就业岗位以及素质&技能要求，让学生明确就业导向 。（要提出我们对学生的素质要求以及各专业技能要求）
3，建立老师帮助学生评估的机制，不断明确和引导学生目标和行为 。
4，建立学生自我评估机制，鼓励创新和自我评估 ，鼓励学生自学 。
5，引入企业参与学生培养，以讲座等形式给学生灌输概念 。
6，鼓励老师指导下，学生走入社会 ，进行实践  。

解决问题的思路：
1）一本薄薄的国信安学生手册，让学生明白自己几年后应该是什么样，在校如何做 ，有什么游戏规则。（手册要写的与众不同，生动有趣，又能明确指导，作为他们在校的切实的行为和技能指导手册），以后我们用4年时间来解释这本手册，不断强调灌输这本手册
2）优化培养课程，减少理论课时间，加大软件工厂实践 ，社会实践比例
3）提出明确品牌打造理念。包括品牌专业，品牌学生 。 申请一个品牌就业学生给科室发放1000元奖金，申请一个品牌专业的打造给科室发放20000元奖金
品牌学生的界定待拟（比如成都地区圈定企业就业范围，圈定薪金底线，确定专业就业岗位等） ； 品牌专业界定待拟（比如具有较大的自有特色，连续两年专业就业率达到50%，品牌就业比率达到，就业率达到99%，竞赛获奖次数等）
4）抽象并且提取企业对应届毕业生的普遍素质要求，并且形成国信安对学生的素质要求，并且明确提出；抽象并且提取各专业核心岗位的技能要求，并且明确提出 。 让学生一开始就明确自己所就业的岗位，素质与技能要求，需要学习的课程内容以及可就业的企业等 。包装在学生手册中
5）提出“泛专业”概念 。进来的学生一开始报的是“第一专业” ，获取“职业状态表”。职业状态表标明了不分专业的目前该生可以指向的所有岗位  。以这个专业为主，进行主要课程学习 。 每月自评，每月老师也进行评定 。 若当月本专业岗位评定指向不能，则视为评定不合格 。老师要与该生直接沟通 。若学期末的职业综合评定本专业岗位就业不能，则视为学期不合格  。原则上不能在本班参与学习 。可去职业状态表的其它岗位所属专业班级学习。 或者每学期评定不合格的取一定比例离开本班 。 当学生的“职业状态表”中所有职业状态我们评定皆就业不能，则建议学生休学或走读（不上课，考试，拿文凭）。建议不纳者，取比例退学。
这个过程牵涉到转专业的需要与目前合作模式冲突的地方，要详细讨论 。比如我们只合作一个专业来培养 。或者每学期控制因评定不合格转专业数量。

6) 用好“学生会” 。 学生会作为学生管理组织，要充分发挥好学生管理学生的作用和目的 。 建议学生的内部评定，寝室评定，操行评定。可以考虑逐渐交给学生会做日常的细节工作 。 由老师进行抽查。学生成员人数控制在50人以内，有组织分工。学生进入学生会有三个月试用期，试用期间，月职业状态评定不合格者不予录用，转正的学生会成员，每月领取学校发放的50元补助，以兹荣誉与刺激 。

7) 鼓励学生在老师的指导下自学，在老师的指导下走入社会 ， 在老师的指导下创业 。

DACUM是Develop A Curriculum的缩写，可直译为“课程开发”，其实质涵义是以工作任务分析为基础来开发职业教育课程。其主要程序和形式是首先按照确定DACUM研讨委员会的标准，针对所分析的职业，从工作现场精心选聘10~20位优秀工作人员，作为DACUM研讨委员会成员，组成CACUM委员会。待CACUM研讨委员会成员了解DACUM之后，用1~2天时间在DACUM主持人的协调下，邀请研讨委员会成员集中开会，运用“头脑风暴法”（在研讨时主持人不能对任何意见加以评论）和DACUM表，分析相应工作岗位所需要的工作任务模块，并进而对工作任务模块所需要的知识、技能和态度进行分析。

（一）参加DACUM研讨会的成员

参加DACUM研讨会的成员包括CACUM组织者、主持人、DACUM研讨委员会成员、记录员和列席人员等。

1、DACUM组织者

DACUM组织者是DACUM研讨会自始至终人力、物力、财力和准备工作的负责人。他不但要了解DACUM的后勤工作，而且要有权利或已得到授权调动DACUM研讨会所需的人力、物力和财力，以保证DACUM研讨工作的顺利进行。

2、DACUM主持人

DACUM研讨会的主持人，要求不能是本专业教师，而必须是一位DACUM法的专家。因为他不是一般会议的主持人，而是一位在进行DACUM研讨时，自始至终引导DACUM研讨委员会成员抓住主要问题讨论的引导人员。

3、记录员

他是整个会议过程的记录员，要求书写工整，并记录主持人要求记录的内容。如果记录员文字录入速度快，能用计算机记录更好。

4、DACUM研讨委员会成员

他们是DACUM研讨的主体。DACUM研讨委员会成员的选择标准，除考虑他们在地区与行业上有代表性外，每个成员的选择还应具备如下一些重要条件：（1）具有职业的综合能力；（2）直接从事该领域的专职工作；（3）具有严谨作风和前瞻眼光；（4）能用语言表达职业的任务需求或技能；（5）能与他人协同工作；（6）不存在偏见；（7）充满自信；（8）工作期间能全身心地投入。

5、DACUM研讨会列席人员

主要是本专业的教师、教管人员和教辅人员。让他们列席DACUM研讨会，有利于改变他们传统的职业教育课程观念，充分了解企业对职业教育课程的要求。

（二）DACUM表的编制

DACUM表一般地说包括名称、任务领域、单项任务和任务完成评定标准四项内容。

1、名称

它通常用所分析的职业来表示，比如“机电技术员DACUM表”、“电气自动化DACUM表”等。

2、任务领域

它是指一组单项任务的组合。某职业由多少任务领域组成，要视具体职业而定。通常是6~9个。

3、单项任务

每个单项任务必须有明确的起点和终点，由两个或多个步骤构成，可以观察和测量，并且要能产生产品、服务和决策之类的成果，必须能在短期内独立完成。

4、任务完成评定标准

表4-1是一个任务完成评定表，它既可以作为对个体完成任务的要求，又可以作为对个体完成任务情况的评价。

表4-1    任务完成评定表

等级

评 定 标 准

能高质量、高效率地完成此项任务的全部内容，并能指导他人完成；

能高质量、高效率地完成此项任务的全部内容，并能解决遇到的问题；

能高质量、高效率地完成此项任务的全部内容。

能圆满地完成此项任务的全部内容，不需要任何指导。

能圆满地完成此项任务的全部内容，偶尔需要帮助和指导。

能圆满地完成此项任务的全部内容，但需要在现场指导下，才能圆满地完成此项技能的全部内容。

（三）工作任务的表述

工作任务表述要求采取动词+对象的格式，通常不超过8个字。比如选择和使用常用玻璃仪器、识别和挑选零件、采集和处理样品、配制和标定溶液、测定物理常数、鉴定离子和官能团、维护、保养仪器及设备、处理实验数据、显示个人能力、应用计算机计算等。工作任务的表述必须明确，必须能反映出行业的职责，或实际要做的事情和任务，并且必须是行业能接受的术语。

为了使得工作任务的表述能够明确，在表述工作任务时不能使用“知道”、“了解”“懂得”、“熟悉”之类的动词，否则，所描述的工作任务就是非常模糊的。通常采用的动词有：

1、操作类。这类动词常见的有：操作、采集、配置、标定、使用、挑选等。

2、程序类。这类动词常见的有：排序、连接、制造、调整、准备、安装等。

3、理会类。这类动词常见的有：理会、阅读、摘录、寻找等。

4、解决问题类。这类动词常见的有：计划、设计、排除、估算、计算、选择、布置等。

5、管理组织类。这类动词常见的有：组织、管理、指导、协调、监控等。

（四）DACUM法的工作程序

一般地说，用DACUM法进行工作任务分析，可以按以下程序来进行。

1、前期准备

正式召开DACUM研讨会之前的准备工作是十分重要的。需要准备的内容有选定DACUM研讨会成员、帮助他们明确各自的职责、准备研讨会所需要的物质条件、计划好研讨会进程等。

2、开幕式

在正式进行研讨之前，可举行一个短暂的开幕式。

3、确定任务领域

在正式开始研讨后，首先要采用头脑风暴法确定大的任务领域。

4、确定单项任务

确定大的任务领域后，再逐个确定每个任务领域的单项任务。

5、检查与完善各任务领域与单项任务及其表述方式的准确度。

6、将各项任务领域和单项任务按其重要性、使用频率进行排序，如果时间允许还可以进行今后有关活动的商定。

7、宣布闭会。

（五）DACUM法的注意事项

在使用DACUM法进行工作分析时要注意以下事项：

1、DACUM研讨会成员在讨论时是平等的，不能因为他们的学历、职务、职称、单位不同而有意无意地确定他们在研讨会中的重要性。

2、允许成员自由地提出自己的意见。

3、要提建设性意见，而不是非建设性批评。

4、列席人员不能参与讨论。

5、对各项任务的描述，必须用动词开头并表达一个可见的、可评价的活动。

6、全部建议都要被认真地讨论。

7、讨论者要相互尊重对方的建议。

8、主持人要特别注意提问方式

许多人会这样对研讨会成员提问：“你们希望学校培养的学生具备什么知识和能力”？这种提问方式获得的往往是“具备问题解决能力”、“掌握生产工艺知识”这些非常模糊的答案。正确的提问方式应当是：“学校的毕业生到贵单位会需要完成哪些任务”？只有这样才能获得非常明确的工作任务模块。也就是说要从工作任务分析开始，然后再分析完成每个任务所需要的知识、技能和态度。

（六）DACUM法的优势

使用DACUM法进行职业教育课程门类开发具有以下优势：

1、使毕业生更符合用人单位的要求；

2、能加强学校与用人单位的合作关系；

3、能为学生提供明确、具体的学习目标；

4、利用了工作现场优秀工作人员和学校教学管理人员各自的所长；

5、能经济、快速和高质量地确定学生培养目标。

摘要：欧、美发达国家在职业教育的培养模式、课程设计、教学方法、校企合作等方面，均有许多值得借鉴之处。其成功经验告诉我们；职业教育要想有大的发展，必须转变教育观念，重新确立培养目标和课程体系，完善资格认证制度，实行产学合作，积极发展具有自己特色的“拳头项目”。

关键词：职业教育；培养模式；课程设计；教学方法；校企合作

一、培养模式

1．德国“双元制”模式。“双元制”是一种国家立法支持、校企合作共建的办学制度。“双元制”中的一元是指职业学校，其主要职能是传授与职业有关的专业知识；另一元是企业或公共事业单位等校外实训场所，其主要职能是让学生在企业里接受职业技能方面的专业培训。这种“双元制”模式针对性较强，重能力，能充分调动企业办学的积极性。在这种制度保证下，企业不仅会制订完善的培训规划，促进专业理论与职业实践相结合，强化技能培养，而且能提供充足的培训经费，使教学有足够的物质保证。这种模式对德国高素质劳动者的培养，产品的高质量，以及保持其经济在国际上的竞争力，都起着重要的作用。但其对企业的过分依赖，培训职业的过分专业化，使其极易受到经济发展起伏的制约。

2．以美国、加拿大为代表的CBE模式。“以能力为基础的教育（Competency based education）”简称CBE，产生于二次大战后。现在广泛应用于美国、加拿大等北美的职业教育中，也是当今一种较为先进的职业教育模式。其主要特点是：首先由学校聘请行业中一批具有代表性的专家组成专业委员会，按照岗位群的需要，层层分解，确定从事这一职业所应具备的能力，明确培养目标。然后，再由学校组织相关教学人员，按照教学规律，将相同、相近的各项能力进行总结、归纳，构成教学模块，制定教学大纲，依此施教。其科学性体现在它打破了以传统的公共课、基础课为主导的教学模式，强调以岗位群所需职业能力的培养为核心，保证了职业能力培养目标的顺利实现。

3．以英国、澳大利亚为代表的“CBET”模式。“能力本位的教育和培训（Competency based education and training）”简称CBET。CBET的特点是依赖职业能力分析的结果，确立权威性国家能力标准。通过与这些标准相比较，可确定学员的等级水平。所谓国家能力标准，指的是按照就业中所必须履行的工作职责和所必须执行的工作任务，就其所涉及的知识技能以及这些知识、技能的应用所作的明确说明。国家能力标准的确定，可以使有关方面据此制定全国通用的职业资格证书，也能够使每一个普通公众从不同阶段，以不同的水平或方式进入职业教育体系，并可在这一体系中经过自身的不断努力取得所需要的职业资格。由此可见，CBET在学习成果的认可上，体现了很强的灵活性和开放性。这种模式能增进公众和各行业对国家证书整体上的认可和信心。

二、课程设计

目前，国外最典型的课程设计有德国模式和加拿大CBE课程设计模式。德国职业教育课程设计是以职业活动的行为过程为导向，将基础知识、专业知识合理地组合成一个专业技术知识体系。普通理论课教学内容较为浅显，不过多强调高深的理论知识，做到浅而实在、学以致用，而专业必修课门类虽少，却几乎覆盖了专业所需的所有理论，知识面广、综合性强，非常有利于培养“宽基础、复合型”的职业技术人才。同时，其普通理论教学与专业实践教学的课时之比为3∶7，加强了现场实习与实务的课程和学分，大大提高了学生掌握技能的熟练程度，有利于增强学生对企业生产、管理的广泛适应性，便于其迅速就业和转岗。加拿大的CBE课程设计与德国有所不同，其具体步骤分为两步：第一步制定DACUM表，第二步编制课程大纲。DACUM表的制定是由校方邀请企业代表组成委员会，由委员会通过分析、归纳确定这一职业应具备的综合能力。编制教学大纲则是由学校组织有关的教学人员对DACUM表进行分析。首先将相同或相近的知识归类在一起，构成可以在一定时朗内完成的教学模块，也就是构成一门课程；然后将课程排序，按基础、专业和实际工作需要顺序排列，构成课程大纲。同时，课程大纲中再加入一些非专业课程，约占25％。这种课程设计，既有利于调动企业助学的积极性，又可在很大程度上避免培养目标脱离实际的现象，是一种较为实用和易于操作的方法。

三、教学方法

70年代以来，国外职教界开始探索以学生为主体，引导学生积极思维，充分发挥他们主观能动性的教学方法。CBE教学模式采用了“自我培训评估系统”，强调学生的自我评估，重视学生反馈能力的培养。教师在教学过程中不再主要是知识的传授者、讲解者，而是指导者、咨询者；学生不再是被动地接受，而是主动地获取。这就极大地培养了学生的自觉性和责任心。在教学手段上，CBE综合运用了演示法、读书指导法、练习法、参观法、讨论法、模拟法、实习实验法及现代化电教手段，体现了个体化教学，使学生的积极性得到了最大限度的调动，学生的独立思考能力、创新能力均得到了全面的提高.

四、校企合作

在德国，政府出面干预，使产学合作制度化，使学校和企业相互支援、共同受益。一方面，企业要按给予学校的财力支援比例来分享教育成果；另一方面，学校要通过培养企业所需人才，来接受企业的资金援助。同时，政府设立“产业合作委员会”，对企业和学校双方进行控制和监督，对与学校合作的企业给予一定的财政补偿。对不依靠大学培养人才的企业则增加一定的税金，并公开因教育水平低而不能满足企业需要的学校名单，减少或停止对其的财政支持，以此来促进企业与学校间的相互合作。

五、启示

1．转变教育观念，重新确定培养目标。长期以来，我国在发展职业教育的问题上，思想观念上始终存在着误区，认为职校生低人一等，只能做些简单的、重复性的工作，或者认为应让高考落榜生接受高职教育等等，这都是对职业教育的错误认识。职业教育与普通教育的主要区别在于：各自的培养目标不同，侧重点不同。职业教育是以能力为本位的教育，以培养实用型、技能型人才为目的，培养面向生产第一线所急需的技术、管理、服务人才。

2．改革专业设置和教学内容，建立新的课程体系和教材体系。在专业设置上，要根据地方经济建设对实用型人才的需求及时进行调整。要通过深入的调查研究，以敏锐的眼光，及时发现潜在的人才需求，适时开办相应的新专业，形成自己的专业优势。同时，教学内容要以培养一线人才的岗位技能为中心，充分体现培养目标。按照理论教学与实践并重、相互渗透的原则，适当增加实验和实训的比例，改革专业过于狭窄的状况，实行弹性学制等等，探索不同专业的教学体系和人才培养模式。教材改革应加强宏观调控和政策倾斜，不能只管编，不管试验，不能只靠下发几个指导文件来推进教材改革。必须设置相应职能部门、监督部门等层面进行系列配套改革。

3．积极探索产学合作的办学路子。产学合作、社会参与是职业教育的基本特征，也是充分利用社会资源的基本渠道。产学双方要努力加强对话：学校应主动采取行动，积极满足产业界的需要；企业应当完善与产学合作有关的各项制度，建立完备的交流基础。只有引进产学结合的办学机制，充分发挥学校和企业的各自优势，才能真正做到成果共享，尽快地增加教学投入，改善教学条件，提高教学质量。

4．完善资格认证制度。为确认职业教育与普通教育的同等地位，应成立一个机构来规范职业教育的管理，建立一个统一的全国性的资格证书体系，来保证各职业资格相互间的认可。加强学术教育与职业教育的一体化，完善学术资格与职业资格之间的转换；实行职业资格证书和学位证书并举的制度，增强两者之间互补的灵活性和渗透性。

5．积极发展我国教育的“拳头项目”。德国要求其职业教育处于世界领先水平的做法是值得借鉴的。我国在职业教育的某些领域，发展自己的“拳头项目”是完全必要和可能的。我国若能在有些领域主要依靠自己的力量建立起具有国际先进水平的训练基地，将在国际上具有很强的说服力，也能更好地指导、激励和促进我国职业教育的普及和发展。

〔参考文献〕

〔1〕北京高校高职教育教学质量检查专家组．高职教育教学质量有待提高〔J〕．中国高等教育，2000，（3）．

〔2〕雷正光．德国双元制模式的三个层面及其可借鉴的若干经验〔J〕．外国教育资料，2000，（1）．

〔3〕高奇．加拿大社区学院CBE的教学管理〔J〕．中国职业技术教育，1999，（4）．

〔4〕黄日强，周琪．能力本位职业教育：当代职业教育的发展趋势〔J〕．外国教育研究，1999，（2）．

摘自： http://news.163.com/09/1106/06/5NDRPS2G000120GR.html

数年后，成都人可以畅享这样一种时光：生活中的大事小事，都能在互联网上滑动鼠标，通过电子商务来轻松解决。每天将购菜订单发送至农产品配送公司，而不用下班时分再去挤超市、农贸市场；年休假前，登录旅游网站，让专业人才为您量身定制自助游方案，并预订好机票、门票、酒店……市政府新闻办昨日举行第36次专题新闻发布会，正式公布了《成都市电子商务规划（2009—2012）》（以下简称《规划》），提出到2012年，成都电子商务交易额突破3000亿元，在中心城区形成3—5个电子商务专业楼宇，拥有国内最佳的电子商务产业生态环境，电子商务综合竞争力位居西部第一。同时，我市还将制定电子商务相关标准和规范，加快推动电子商务地方性法规建设。

关键词：发展优势

成都网民两成网上购物

“中国互联网信息中心（CNNIC）发布的《2008四川省互联网络发展状况统计报告》显示，成都市互联网普及率达到60%，高于全国25.5%的平均水平。上网用户约660万户，网上购物的网民约为141万人，占网民总数的21.4%。”《规划》中对成都网民的成长优势进行了详尽分析，认为网上购物、在线支付等B2C消费模式日益被成都网民接受，网民结构从“80后、90后一族”开始向中老年人群多样化发展，网上消费开始普及，网民行为日趋成熟，为我市B2C、C2C电子商务发展奠定了良好基础。

在基础设施方面，成都是全国八大通信枢纽之一，拥有较先进的信息化基础设施、较高的信息化应用水平和庞大的移动通讯用户群，为电子商务发展提供了良好的基础设施条件和信息服务承载能力。

关键词：发展目标

电子商务交易额将猛增

市商务局局长郭启舟在新闻发布会上介绍说，《规划》制定的我市电子商务业的发展目标是：到2012年，拥有国内最佳的电子商务产业生态环境，形成较为完善的电子商务发展基础和支撑体系，电子商务与实体经济高度融合，对三次产业的促进作用明显增强，初步建成西部地区产业集中度最高、市场辐射力最强的电子商务城市。电子商务综合竞争力位居西部第一，进入全国城市前列。到2012年，我市电子商务交易额要突破3000亿元。还将引进30家国内外知名电子商务服务企业在成都设立区域性总部，培育20家注册用户超过20万户的本土第三方平台；在中心城区形成3—5个电子商务专业楼宇；在成都高新区形成平台集中度最高、研发能力最强的电子商务集聚区等。

关键词：招大引强

区（市）县将形成几大发展方向

根据《规划》，我市将出台招大引强的突破性政策，着力引进国内外知名电子商务服务企业设立区域运营中心、结算中心、呼叫中心及研发中心。在具体的招大引强规划上，将以高新区、青羊区工业总部基地电子专业楼宇、武侯区“198”区域等为载体，重点发展电子商务技术创新和项目研发、企业与高校和科研院所合作开发科技项目或实施科技成果转化、专利申请和转化、争取上级重大科技专项等；金牛区、青白江区、龙泉驿区、双流县等商品集中发展区，则重点吸引典当、拍卖、租赁、期货、分拨、配送等电子商务运营商提供配套服务、搭建公共服务平台，提升市场园区批发交易服务功能和现代化水平等。

关键词：产业推广

建设西部“网上春熙”

为全面提升电子商务应用水平，《规划》以我市产业基础较好、电子商务较易推广的行业和领域为突破口，分别提出了推广目标，包括制造业、农业、商贸流通业、民生服务业、旅游业、教育培训业、文化创意产业、软件和服务外包、房地产业等九大产业。如商贸流通业，支持成都零售商协会牵头整合我市大型卖场和连锁店的网购业务，建立成都网购门户和联盟营销、联合配送的市场化机制，建设西部“网上春熙”和网购中心。

关键词：政策支持

将支持个人网上创业

按照《规划》，我市将实行积极的财政支持政策。对入驻创业孵化园区、专业楼宇和集聚区的电子商务企业在培育期内给予房租补贴；对电子商务平台建设等重大项目给予贷款贴息，对我市企业加入电子商务第三方平台的注册费用给予补贴等。我市还将支持个人网上创业，积极探索通过网络办理工商执照和税务登记等事项，建立适应电子商务发展的行政管理和政务服务体制。

在电子商务人才培训方面，我市将对被电子商务企业新录用并签订一年以上劳动合同、按规定参加社会保险的大学生给予其参加技能培训取得职业资格证书或培训结业证书的培训补助；对新引进电子商务总部的高管人才实行个人所得税奖励和安家补助

我越想越觉得网商的规模化培训是一个很好的机会 。 我暂且起名叫“万人创业大行动” 。
要实现这个计划 ， 我有如下想法：
1，不仅仅是培训 ，而是帮助在淘宝上开店，因此，特别是对商品的选择，采购的渠道，我们要有个较为充分的准备 。甚至于要帮助学员思考什么样的商品合适  。
2，一定不是长期培训 。周期控制在3个月内 。
3，对培训后的各种情况产生充分的准备 。
4，比较好的牵头人 。 需要一位较为重量的牵头人 。 几位较强的老师组成的师资团队 。
5，好的培训计划 。
关于培训计划，如下的电商的培训计划是我看过比较好的，不过还不够好 。
http://www.probiz.cn/training/course090514.html
如下是我看重的一本淘宝开店书籍
http://www.verycd.com/topics/2759562/
如果这个计划具有足够的吸引力和操作性 。 能将政府，学校 ，渠道商 ， 阿里巴巴拉在一起  。那么我们的电商系很有可能借着一个契机就直接建起来了 。 而且还是直接跃升为龙头专业 。
以上是一点儿随想浅谈 。